تُصمم تقويمات الفصل الثاني لتقييم مدى اكتساب المتعلم للمعارف والمهارات المحددة في منهاج الجيل الثاني، مع التركيز على الجوانب التطبيقية للغة الفرنسية في سياقات تواصلية قريبة من عالم الطفل. تتنوع هذه التقويمات بين كتابية وشفوية، covering المجالات الأربعة الرئيسية لاكتساب اللغة: الفهم الشفهي والتعبير الشفهي، الفهم الكتابي والتعبير الكتابي.
في محور الفهم الشفهي، يتم تقييم قدرة التلاميذ على استيعاب نصوص مسموعة بسيطة ومحادثات قصيرة تتناول مواضيع مألوفة من حياتهم اليومية. أما في التعبير الشفهي، فيتم قياس مهاراتهم في التحدث باستعمال جمل بسيطة وتراكيب لغوية مناسبة للمستوى، مع الاهتمام بنطق الأصوات بشكل صحيح. فيما يخص الفهم الكتابي، يتم تقييم قدرة التلاميذ على فهم نصوص قصيرة واستخراج المعلومات الأساسية منها. وفي التعبير الكتابي، يتم تقييم قدرتهم على كتابة جمل بسيطة وصحيحة نحوياً وإملائياً.
تتضمن تقويمات الفصل الثاني أنشطة متنوعة تشمل استعمال المفردات الجديدة في جمل ذات معنى، تركيب جمل باستعمال قواعد بسيطة، فهم نصوص قصيرة والإجابة على أسئلتها، والتمييز بين الأصوات المتشابهة. كما تركز على تقييم القدرة على وصف الأشخاص والأشياء باستعمال صفات مناسبة، وطرح الأسئلة البسيطة والإجابة عنها.
تم تصميم هذه التقويمات وفق مقاربة بالكفاءات التي تركز على إدماج مكتسبات التلميذ في حل وضعيات مشكلة تناسب مستواه العمري وقدراته الاستيعابية. وتأخذ بعين الاعتبار الفروق الفردية بين المتعلمين، مما يسمح لكل تلميذ بالتقدم حسب وتيرته الخاصة.
تُعتبر هذه التقويمات أداة تشخيصية قيمة للمعلمين، حيث تمكنهم من تحديد نقاط القوة والضعف لدى كل تلميذ، واتخاذ القرارات المناسبة لدعم تعلمه. كما تساعد التلاميذ على التعرف على تقدمهم في تعلم اللغة الفرنسية، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم من خلال ملاحظة تطور قدراتهم اللغوية.
في الختام، تمثل تقويمات الفصل الثاني في مادة اللغة الفرنسية للسنة الرابعة ابتدائي الجيل الثاني أداة تقويمية شاملة تهدف إلى ضمان تحقيق الأهداف التعليمية المرجوة، وتمهيد الطريق لانتقال سلس إلى المستوى التعليمي التالي، مع تركيز على بناء أساس متين في اللغة الفرنسية كمدخل حقيقي لتعلم اللغات الأجنبية.