يسعى التقويم التشخيصي في اللغة العربية لطلاب السنة الثانية ابتدائي ضمن منهاج الجيل الثاني إلى تحديد مواطن القوة والضعف في تعلم التلاميذ، مما يمكن المعلمين من وضع خطط تدريسية داعمة ومكيفة وفق احتياجات كل متعلم.
يهدف هذا النوع من التقويم إلى تشخيص الصعوبات التي يواجهها التلاميذ في مكونات اللغة العربية الأساسية مثل القراءة، الكتابة، الإملاء، والتعبير الشفوي، مما يساهم في بناء تعلم متين ومتراكم منذ المراحل التعليمية المبكرة.
في هذه التدوينة، سنستعطر معًا أهداف التقويم التشخيصي، أدواته التنفيذية، وكيفية تحليل نتائجه لصياغة استراتيجيات علاجية فعالة تلبي متطلبات المنهاج الجديد وتضمن تعلمًا نوعيًا لتلاميذ السنة الثانية من التعليم الابتدائي.